天声人語（朝日新聞）までが 必須漏れに関して公平論
2006/11/02
見識のある論調欄として定評のある ”天声人語（朝日新聞１１月２日付）” までが公平論。
まずこの文章を読んで、公平に対する基本的な理念がわからない。中段では必修漏れの科目を全部履修させるのが公平であるような論調だが、実際的ではないといい、最終段では必修科目より受験対策に多くの時間を当てられた生徒の方が得をしているように決め付けている印象を受ける。
この論拠から見えてくるのは、必修漏れの生徒には、他の生徒との公平を保つためのペナルティーとしての補修時間を取れと云うのか、と云われても仕方ない。
しかし、受験競争は日本の現状での事実とすれば、必修科目を全部履修して受験対策が遅れている生徒に、これから予備校の先生を雇って（予備校の経費を負担して）公平にしたほうが建設的であろう。これは無茶な放言とみる人が大部分であろうが、受験に直面している高校生にアンケートをとったらどうなるか？
そんなことをしたら高校教育の放棄だという意見も出てこようが、この状況で生徒たちは補修科目の授業をまじめな教育として真剣に履修する気持ちになれるだろうか。担当の教員は胸を張って教育する動機がもてるだろうか。
マニュアル社会の悪弊で、形だけ整えば実質はどうでもよいといった理性を欠いた議論としか思えない。
2件のコメント
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常に検証可能なデータを求める文化に向かって 
はじめまして。
高校での必修漏れについては、いろんな考え方があるように思われますが、いずれも教育問題の本質を棚上げして、現状の落とし所を話題にしているように感じてなりません。
不公平としての意見も、世界史などの必修科目を受けていたことが不利益だったとの話が主体のようで、この点がどうも納得できません。
学ぶ機会を失ったことのほうが不利益を被ったと思いますが、いかがでしょうか？
高校の授業は、大学進学への単なる予備校的なものであるという前提で議論されているようです。
このたびの事例は、教育の本質の議論を抜きにしては何ら解決しないのではないかと思います。
小生も30年ほど前には、受験で苦労した記憶がありますが、学問の楽しさをもっと前面に出した教育が推し進められれれば、これからの日本、世界を背負っていく若者が育つのではないかと思います。もちろん、若輩の私には具体策を思いつくことはできませんが、本質に基づく議論を切に希望します。
若輩ながら、一意見としてコメントさせていただきました。
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味噌おじさん 様
はじめまして、 コメント有難うございました。
この日記は、私が朝日新聞のアスパラクラブに、その日の朝刊の「天声人語」の内容について投稿した文章です。
私の読解力では、受験生もよく読むといわれる「天声人語」にしては論旨の理念が読み取れない。
こんな理由で受ける補講に高校生は意義を見出して勉強出来るだろうかという思いで指摘したものです。
私の考えは、10月27日のブログ「どうにも理解できない話」と題して記しましたが、愚痴のような内容にしかなっていないと思っています。それは、現在の高校の世界史がどんな教育内容か知らないで議論しているからですが、私だけではないように思います。
教育がマニュアル通りに行われていなかったことがばれたので、誰の責任にもしないで、どうしたら収まるかのテクニックの議論だけが先行しているようにしか思われまないと云いたかったのです。
それだったら、取り繕うことを止めて、校長の裁量権の範囲内として、公文書である成績簿を偽造しないで、校長の責任で、実際に行った教育とその評価を正直に記録して卒業させた方が自然だということです。
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